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【文字解读】《新余市加强新时代中小学劳动教育一体化实施方案》政策解读

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一、出台背景

劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称中央《意见》),就加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。省委、省政府全面对照落实中央《意见》精神,结合江西作为红色文化之都开展劳动教育的实际情况,印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。我市对照新形势、新任务、新要求,为扎实推进我市新时代中小学劳动教育一体化,特制定《新余市加强新时代中小学劳动教育一体化实施方案》。

二、总体思路

《新余市加强新时代中小学劳动教育一体化实施方案》结合新余特色,《实施意见》立足于实现五个“新”:全面融入和落实中央《意见》的各项刚性要求,真正把劳动教育摆到“五育并举”的“新高度”。整体设计中小学(中职)劳动教育目标和课程体系,重构劳技课程和教材,丰富与新余产业发展相融合的劳动教育实践基地,形成教育创新发展的“新动能”。结合中高考改革、教育综合改革,在家庭教育观念、教师队伍建设、劳动素养评价等方面,拿出实招硬招,打造教育改革的“新片区”。树立“开门办劳动教育”的理念,明确学校、家庭、社会的劳动教育职责,构建责任共担、资源共享、人才共育的跨部门协同“新格局”。结合新余在自然、经济、文化等方面的条件,充分挖掘天工文化元素,发挥钢铁、光伏、锂电等产业优势,结合我市“小荷工程”的推进,制定“小荷工程”特色劳动教育内容,打造劳动教育“新余模式”。

三、工作目标

到2023年年底,全市建立市级统筹、区域推进、学校实施的劳动教育工作体系;配置专兼职相结合的劳动教育师资队伍;各中小学符合要求的劳动教育课程、课时达标率100%;遴选一批“一校一品”劳动教育特色项目,创建10对20所劳动教育城乡结对学校,创建50所市级劳动教育特色学校;全力打造“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”等多个行业劳动教育实践基地,认定一批市级劳动教育实践基地。

四、主要举措

方案从“课程体系、保障体系、评价体系”三方面入手,提出了以下举措。

一是开设劳动教育课程。普通中小学劳动教育课平均每周不少于1课时,与综合实践活动、通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。中职学校不少于18学时。各级各类学校因地制宜开设具有新余地域特色的劳动实践类拓展课程。结合我市“小荷工程”的推进,立足学生自管自理,制定“小荷工程”特色劳动教育内容,开辟“小荷工程”校内劳动教育实践场所,在劳动周中设“小荷工程”劳动日。

二是培养劳动教育师资。通过配备必要的劳动教育专任教师、组织相关学科骨干教师担任劳动教育兼职教师、聘请具有专业劳动技能的专家作为劳动教育特聘导师、邀请有技能的家长担任学生劳动教育导师等渠道,加强劳动教育师资队伍建设。把劳动教育纳入教育行政干部、校长、教师、辅导员培训内容。

三是发挥家校社三方合力。鼓励家庭每周开展家庭劳动,引导学生完成力所能及的家务,倡导家庭树立崇尚劳动的良好家风。将校外劳动纳入学校的教学工作计划,每个学段都安排一定时间的农业生产、工业体验、商业或服务业实习等劳动实践。统筹整合社会劳动教育基地优势资源,设计多条可供学生自行选择的劳动实践线路。

四是推进实践场所建设。支持、指导各学校新、改、扩建校内劳动实践场所。利用职业院校场所、课程、师资等优质资源,为中小学生提供劳动教育、职业启蒙教育、职业生涯教育、科技教育等。探索馆校合作,研发馆校合作课程,利用社会场馆资源开展学生劳动实践活动。厂企农场、科创企业、企事业单位、行业产学研机构为学生提供工农业生产、财经贸易、商业服务、科技体验等劳动实践。

五是构建多元评价体系。构建“横向+纵向+多元”的劳动教育全面评价体系。建立健全劳动教育教师工作考核体系。保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。强化劳动教育评价结果应用。把劳动教育评价纳入学生综合素质评价体系,把学生参加劳动教育情况计入学生综合素质档案,作为学生评优评先、中招和高招录取的参考以及毕业依据之一。

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